طهرانچی در نشست هم اندیشی راهبران گروه های آموزشی: عدالت در دسترسی به ابزار هوش مصنوعی و ممانعت از شکاف دیجیتالی یکی از وظایف دانشگاه است

به گزارش معلم وب، رییس دانشگاه آزاد اسلامی اظهار داشت: سوگیری الگوریتیمی امروز در دنیا یک موضوع جدی است؛ به همین دلیل سواد هوش مصنوعی از الزامات امروز اساتید ماست که لازم است دوره هایی برای آن در دانشگاه تعریف شود. در جریان این تحول، تربیت انسان هایی با اخلاق تقابلی در استفاده از هوش مصنوعی به عنوان ابزار تقلب با تقویت ارزش های اخلاقی و طراحی تکالیف خلاقانه تر نیز باید بطور جدی مورد توجه قرار گیرد.
به گزارش معلم وب به نقل از ایسنا، محمدمهدی طهرانچی در نشست هم اندیشی راهبران گروههای آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی که روز گذشته در واحد علوم و تحقیقات برگزار شد، با اشاره به اینکه از سال ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ با شعارهای غلط و عدم راهبری درست به جایگاه اشتباهی در علم و فناوری در دنیا رسیده ایم، اظهار داشت: به فرمایش رهبری اگر دست برتر در علم و فناوری را داشتیم، ضاحیه و غزه رخ نمی داد. هرجا کوتاهی نماییم، دیگران بیدارند.
وی افزود: ما امروز در یک مرحله اورژانسی هستیم. جریانات تحول بین بودن و نبودن با ما سخن می گویند. تبدل و تحول را اگر دریابیم می مانیم و درغیر اینصورت باقی نخواهیم ماند. در حقیقت امروز مدیران گروهی وجود دارند که هیچ دانشجویی در گروه آموزشی خود ندارند. این یعنی آنها وجود ندارند. سنت های الهی تبدیل ندارد و برمبنای قرآن کریم، فقط آن چه که سود مردم در آن باشد، ماندنی است. ما امروز نباید دغدغه ای جز باقی ماندن نظام آموزش عالی در ایران بزرگ داشته باشیم.
طهرانچی در ادامه ضمن اشاره به داستان قوم لوط در قرآن کریم، تصریح کرد: لوط در محاجه با قوم خود می گوید اگر من قوه و رکن شدید داشتم، این اتفاق رخ نمی داد. قوه حاصل توانایی، کارایی و مدیریت تحول است. رکن شدید نیز حاصل دانایی، پایداری و مدیریت تبدیل است. باید ترفندی داشت تا پایداری و کارایی رخ دهد که به این ترفندها سیاست می گویند. بدون سیاست و سیاست گذاری تبدیل و تحول رخ نمی دهد.
وی با تکیه بر این که دانشگاه نیازمند سیاست علمی است، اظهار داشت: ما تا حالا بیشتر گمان کرده ایم که دانشگاه باید علم را برای سیاست تولید نماید درحالی که اگر سیاست برای علم نباشد، علم برای سیاست نیز کارا نیست. سیاست برای علم قسمتی از سیاست عمومی کشور است.
رییس دانشگاه آزاد اسلامی تصریح کرد: اگر دانشگاه آزاد اسلامی مدعی است بالاتر از ۴۰ درصد از بارآموش عالی را بدوش می کشد باید سیاست خودرا داشته باشد که ذیل آن هدایت و راهبری آموزش صورت می گیرد.
وی با اشاره به اینکه آن چه هوش مصنوعی از اساتید بزودی خواهد گرفت، بخش تکراری آموزش است، اظهار داشت: بر این اساس دیگر جزوه های تکراری کاربردی نخواهند داشت. ما باید ذیل سیاست علمی، سیاست آموزشی که نوعی آگاهی هوشمندانه در حوزه انتخاب میان دو یا چند راه برای تحقق نظام آموزشی احسن است، را داشته باشیم. باید توجه داشته باشیم که دراین میان فقط یک راه نجات برای پایداری دانشگاه وجود دارد.
رییس دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به اینکه گروههای آموزشی برخلاف گذشته برای امر اداری آموزش، بسیج نشده اند، عنوان کرد: هوش مصنوعی و سامانه ها حتما بهتر از افراد از پس امر اداری برخواهند آمد. گروههای آموزشی برای راهبری آموزش به وجود آمده اند. مسئله ما اداره آموزش نیست؛ بلکه راهبری آموزش است. مدیران گروه ها راهبر آموزش در عرصه تخصصی خود خواهند بود و دیگر کاری با فرآیندهای اداری آموزش ندارند. این فرآیندها از طرق ادارات دیگر پیش خواهد رفت.
وی افزود: یکی از تغییرات دانشگاه در نظام مکاتبات، علاوه بر معاون آموزشی، مدیران گروههای استانی و کشوری دانشی نیز به عنوان بالاسری مدیران گروه وجود دارند. راهبر آموزشی سوق دهنده آموزش به سوی هدفی معین با اتخاذ سیاستهای اجرائی و تعامل دو طرفه و تاثیرگذاری در عرصه مخاطبان شامل استاد و دانشجو است.
رییس دانشگاه آزاد اسلامی با تکیه بر این که آموزش دانشگاه، پیشرفت سرمایه انسانی و حفظ هویت ملی کشور را برعهده دارد، اظهار داشت: تربیت قوه عاقله امری هوشمندانه، آگاهانه و با هدف است. دانشگاه در ۱۴۰۴ با ۴ مقوله اصلی اقتصاد ملی، امنیت منطقه ای، تحولات فناورانه و ذائقه اجتماعی سر و کار خواهد داشت.
وی تصریح کرد: گروههای کشوری راهبر نظام دانایی بخش سازنده جامعه خلاق خواهند بود. همین طور ایجاد جامعه نوآور برعهده دانشکده های موضوعی خواهد بود. دراین میان «سیاست آموزشی دربرگیرنده» شامل رصد چالش ها، تعیین راهبردهای لازم در غلبه بر چالش ها و تحقق تحول در نظام آموزش در عرصه دانشی است.
طهرانچی با اشاره به اینکه غرب به این نتیجه رسیده است که فرهنگ مقاومت به توپ و تفنگ نیست، بلکه به نظام تعلیم و تربیت است که فرزندان غزه را رشد و نمو می دهد، اظهار داشت: دانشگاه و مدرسه نهادهای برآمده از مدرنیته بودند، اما همین ها هم برای آنها کافی بنظر نرسید بلکه بدنبال جهانی سازی آن هستند. تا حالا در هر کشوری متخصصان علوم اجتماعی برنامه درسی آن کشور را تعیین می کردند، اما امروز می گویند هر فرد خود برنامه درسی اش را مشخص نماید. به عبارتی شخصی سازی برنامه درسی در مقابل برنامه درسی هویت گرا برای عبور از هویت ملی قرار گرفته است.
وی ادامه داد: امروز ۱۰ درصد دانش آموزان ما ریاضی میخوانند؛ ۹۰ درصد از ریاضی گریزان اند. هنرستان دیگر برای مهارت آموزی نیست، بلکه مسیر فرار از ریاضی شده است. درحالی که ریاضی است که زندگی می سازد. ما تا حالا نظام یاددهی یا روش تدریس داشتیم که غرب روش یادگیری را بجای آن مورد توجه قرار داده است.
رییس دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به اینکه در دانشگاه هویت گرا تعلیم و تربیت رسمی مستلزم وجود معلم و شاگرد است، اظهار داشت: مفهوم نقش و کنش معلم و شاگرد به دیدگاه فرد نسبت به ماهیت انسان وابسته است. اما در عصر تحول انسان-ماشین نقش معلم برعهده ماشین قرار می گیرد.
وی تصریح کرد: دانشگاه سازمان یاددهنده ای است که اولا خود باید یادگیرنده باشد. ما نباید نگاه ماشینی به آموزش داشته باشیم. سوال مطرح این است که آهنگ منحنی یادگیری دانشگاه به عنوان سازمان یادگیرنده در دنیای پرشتاب امروز چقدر است؟ ما نمی توانیم هیچ کار خودرا به فردا بسپاریم. مشاغل رویه پذیر به ماشین سپرده خواهد شد. اگر معلمی رویه پذیر نباشد، به ماشین سپرده نخواهد شد.
رییس دانشگاه آزاد اسلامی با تکیه بر این که هوش مصنوعی واقعیت امروز ماست، اظهار داشت: ما از این ترم تحصیلی در امتحانات گوشی همراه را آزاد خواهیم کرد. این که ما هوش مصنوعی را به رسمیت نمی شناسیم و به اتفاقات به هنگام پاسخ نمی دهیم؛ در تبدل و تحول موفق نخواهیم بود. ما باید امروز واقعیت هوش مصنوعی را به عنوان ابزار مکمل آموزشی بپذیریم. اگر این را بپذیریم، می توانیم از جایگزینی آن با خلاقیت دانشجو جلوگیری نماییم و از آن در آموزش بهره مند شویم.
وی افزود: موضوع بعدی لزوم تغییر نقش استاد است. استاد دیگر فقط مطرح کننده درس عادی در کلاس نیست. آیا با روش های گذشته دانش و درک تخصصی دانشجوها بالا می رود؟ این تغییر کار دشواری است، اما باید آنرا در مدت کوتاهی دنبال کرد. نمی توان این تغییر را به زمان سپرد؛ برای اینکه صحبت از بودن و نبودن است.
طهرانچی تصریح کرد: نقش استاد از مداومت در یاددهی به تحریک یادگیری و مراقبت از بروز تنبلی شناختی در دانشجو به لحاظ وابستگی بیش از اندازه به هوش مصنوعی و دوری از تحلیل عمیق و کاهش مهارت های نوشتاری و استدلالی تغییر می کند. راهبران گروههای آموزشی باید سیاستهای اجرائی مدون خود رادر مدت کوتاهی آماده اجرا کنند.
رییس دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به اینکه دستیار آموزشی در قالب تحولی ما نقش اساسی دارد، اظهار داشت: ما امروز ۲۰هزار دستیار آموزشی را درکنار ۲۰هزار استاد دانشگاه قرار داده ایم تا به عنوان پیش برنده این تحول نقش ایفا کنند. دانشگاه باید شکاف دیجیتالی موجود را نیز برطرف کند. عدالت در دسترسی به ابزار هوش مصنوعی و پیشگیری از شکاف دیجیتالی یکی از وظایف دانشگاه است که ما امروز به جد بدنبال آن هستیم. البته هوش صنوعی برخلاف لغت فارسی آن در حقیقت یک تکنولوژی گردآوری، تحلیل، پردازش و قیاس اطلاعات است.
طهرانچی افزود: سوگیری الگوریتیمی امروز در دنیا یک موضوع جدی است به همین دلیل سواد هوش مصنوعی از الزامات امروز اساتید ماست که لازم است دوره هایی برای آن در دانشگاه تعریف شود. در جریان این تحول، تربیت انسان هایی با اخلاق تقابلی در استفاده از هوش مصنوعی به عنوان ابزار تقلب با تقویت ارزش های اخلاقی و طراحی تکالیف خلاقانه تر نیز باید به شکل جدی مورد توجه قرار گیرد.
وی با تکیه بر این که دانش فردی، رابطه استاد و دانشجو و نتیجه آنکه جامعه خلاق خواهد بود برعهده گروههای کشوری است، اظهار داشت: راهبران گروههای آموزشی باید سیاستهای اجرائی مدون خودرا ظرف مدت کوتاهی آماده اجرا کنند. دراین میان دستیاران، دبیران و مجریان به کمک تحقق چرخش های تحولی خواهند آمد.
طهرانچی اضافه کرد: دانشگاه باید در جریان تبدل و تحول، هم سیاستهای تدافعی و هم تهاجمی داشته باشد. ماشین جای انسان نمی نشیند. ما هستیم که بد عمل می نماییم و نتیجه مصیبت بار این بدعملی را می بینیم.